COLÉGIO MILITAR DE SALVADOR
UDIII – CHINA.

OBJETIVOS:

A- LOCALIZAR GEOGRAFICAMENTE A CHINA

· EXTREMO SUL DO CONTINENTE ASIÁTICO
· RIOS PRINCIPAIS – BRANCO, AMARELO, AZUL E VERMELHO.

B- IDENTIFICAR AS CAUSAS DA EXPANSÃO E MANUTENÇÃO DO TERRITÓRIO.
· INICIALMENTE VIVIAM → REGIÃO NO CENTRO DA ÁSIA → 3000 a . C. → ÁRIAS.
· DOMÍNIO DOS HABITANTES → DESEMBOCADURA DO RIO AMARELO.
· INÍCIO DA ORGANIZAÇÃO POLÍTICA → CHEFE → REI → FILHO DO CÉU Ô YAO.
· EXPANSÃO EM DIREÇAÕ AO SULÔ VALES FÉRTEIS DOS RIOS AZUL E VERMELHOÔ REI Ô IMPERADOR.
· ATÉ 2000 a . C. Ô MUITOS REINOSÔ IMPÉRIO YUÔ 1ª DINASTIA.
· POR VOLTA DE 1100 a . C. Ô DOMÍNIO TOTAL NA REGIÃO.
· DIVISÃO DO IMPÉRIOÔ PROVÍNCIASÔ PRÍNCIPESÔ PRINCIPADOS ( 1.500)
· GUERRAS CIVISÔ CHIN-HUANG –TI Ô DINASTIA CHIN.
· FIM DOS PRINCIPADOS Ô 55 PROVÍNCIAS.
· CONSTRUÇÃOÔ ESTRADAS E DA GRANDE MURALHA Ô DEFESAÔ TÁRTAROS.
· IDADE DO OUROÔ GRANDE MURALHAÔ PAZ
· INVASÕESÔ HUNOSÔ GUERRAS, E MONGÓISÔ GÊNGIS KHAN (1200).

C- RELACIONAR AS FORMAS DE PENSAMENTO COM AS MUDANÇAS POLÍTICAS DA CHINA ANTIGA.
· IMPERADORÔ “ PAI” Ô FAMÍLIAÔ ORGANIZAÇÃO DO MUNDO.

· MANDARINS Ô MINISTROS, LETRADOSÔLER E ESCREVER, COMERCIANTES, ARTESÃOS, LAVRADORESÔ PLEBE.

D- INFERIR A IMPORTÂNCIA DA RELIGIÃO NA SOCIEDADE CHINESA.
· CONJUNTO DE REGRASÔ CÓDIGO DE COMPORTAMENTO
· CONFÚCIO (551 a 479 a .C.) Ô FILÓSOFO
· RESPEITO PELOS MAIS VELHOS, AMOR AO TRABALHO BEM EXECUTADO E MORAL SEVERA., RESPEITO À FAMÍLIA Ô SOCIEDADES DO EXTREMO ORIENTE.
· TAOÍSMOÔ LAO-TSEÔ RESPEITO À NATUREZA E A TRANQÜILIDADE DO ESPÍRITO.
· FILISOFIA (IDÉIAS QUE O POVO ACREDITAVA)Ô NÃO UMA RELIGIÃO.

E- IDENTIFICAR A CONTRIBUIÇÃO CULTURAL CHINESA.
· IMPRENSA, PAPEL, TINTA, PÓLVORA, BÚSSOLA, SEDA E PORCELANA.

COLÉGIO MILITAR DE SALVADOR
UDIII – JAPÃO

OBJETIVOS:

A- LOCALIZAR GEOGRAFICAMENTE O JAPÃO.

· COSTA ASIÁTICAä ARQUIPÉLAGO DE 4000 ILHASä600 SÃO HABITADAS.

B- IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS, SOCIAIS E RELIGIOSAS DO JAPÃO.
1. ORIGENS – CORÉIA E REGIÃO SUL DA ÁSIA
· GRUPOS NATIVOS ä AINOS
· AMATERASU OMIKAMI – DEUSA SOLAR.
· JIMMU TENNÔ –DESCENDENTE DA DEUSA SOLAR - PRIMEIRO IMPERADOR (660 a.C.)- FUNDADOR MÍTICO DO IMPÉRIO JAPONÊS.
· OS PERÍODOS HISTÓRICOS – MARCADOS –CLÃ REINANTE- DENOMINAÇÃO – CIDADES.
· SÉC V – PERÍODO HISTÓRICO –PRINCIPADO YAMATO
· CLÃ IMPERIAL – MAIS IMPORTANTE-FUNÇÃO RELIGIOSA, DIPLOMÁTICA E MILITAR (CASO DE GUERRA)
· BUDISMO – 552 E TEXTOS CHINESES-CONFUCIONISTAS
· FAMÍLIAS – SOGA, MONOMOBE E NAKATOM- RIVALIDADES
· IMPERADOR – BUDISMO
· REFORMA TAIKA - ARISTOCRACIA CIVIL – PODER
· ORGÃO ADMINISTRATIVOS – CLÃS NOBRES
· LATIFÚNDIOS - SISTEMA FEUDAL
· CONSOLIDAÇÃO DAS TRADIÇÕES JAPONESAS-NACIONALISMO- SÉC.XII E XIII.
· GUERRAS CIVIS ( XIII ao XVI) – REGENTE – SHOGUN (CHEFE DA GUERRA)
· MINAMOTO – VITÓRIA – YORITOMO-CHEFE DO CLÃ – XOGUM
· IMPERADOR – FIGURA HONORÍFICA –(1192)
· 1543 – COMERCIANTES PORTUGUESES E JESUÍTAS – EXPULSOS EM 1640.
· TOKUGAWA (1603) - DINASTIA SHUGUN- BARREIRA MILITAR CONTRA O MUNDO EXTERNO- ATÉ 1868.
· ERA MEIJIäCONTATO COM O OCIDENTE (SÉC. XIX).
· SOCIEDADE – CASTAS
· FAMÍLIA IMPERIAL, SÚDITOS LIVRE E NÃO LIVRES.
· PREOCUPAÇÃO COM OS JOVENS E RESPEITO COM OS IDOSOS
· RELIGIÃO – ANIMISTAS – ESPÍRITOS EM TODA A NATUREZA – KAMI
· DEUSES DO CLÃ – UJI KAMI.
· CORPO DE CRENÇA – XINTÓ – “ CAMINHO DOS ESPÍRITOS’.
· BUDISMO – CARACTERÍSTICAS JAPONESAS.

COLÉGIO MILITART DE SALVADOR
UNIDADE DIDÁTICA III
ASSUNTO: ÍNDIA
OBJETIVOS:

A- LOCALIZAR GEOGRAFICAMENTE A ÍNDIA

CONTINENTE ASIÁTICO → VIDE MAPA.

B- DIFERENCIAR SOCIEDADE DE CASTAS DA SOCIEDADE DE CLASSES

• SOCIEDADE DE CASTAS → HIERARQUIA SOCIAL MUITO RÍGIDA, QUE DETERMINA O QUE SERÁ A VIDA DO HOMEM DESDE SEU NASCIMENTO.
• SOCIEDADE DE CLASSES → MOBILIDADE SOCIAL, MUDANÇA DE UMA CLASSE PARA OUTRA.

C- IDENTIFICAR OS ASPECTOS RELIGIOSOS DA SOCIEDADE INDIANA.
MUITAS SÃO AS RELIGIÕES DA ÍNDIA, AS PRINCIPAIS SÃO:

• VEDISMO → BASEADA NAS FORÇAS DO COSMOS.
FORMA PRIMITIVA DA RELIGIÃO DOS HINDUS.
ADORAVAM ELEMENTOS DA NATUREZA E ANIMAIS DA SELVA
VÁRIAS DIVINDADES → EX : INDRA, AGNI, SURYA, VISHNU.
VEDAS → LIVROS DE ENSINAMENTOS → BRAMA → DEUS SUPREMO DOS HINDUS.
• BRAMANISMO → FORMA EVOLUÍDA DE VEDISMO
CARACTERÍSTICA → CRENÇA NUM DEUS ÚNICO → BRAMA →ALMA DO UNIVERSO → PAI DE TODAS AS COISAS.
A DOUTRINA DO BRAMANISMO → SISTEMA DE CASTAS → ETERNO CÍCLO DE NASCIMENTOS MORTES E RENASCIMENTOS.

• HINDUÍSMO → GRUPOS → SEITAS
VACA → ANIMAL SAGRADO.

• BUDISMO → SIDDARTA GAUTAMA → BUDA ‘O ILUMINADO’ → SÉCULO V a.C.
DOUTRINA BUDISTA → QUATRO VERDADES.
· A VIDA É DOR ;
· A CAUSA DA DOR É O DESEJO;
· O FIM DA DOR SE OBTÉM COM O FIM DO DESEJO;
· FIM DO DESEJO SE OBTÉM PELA PRÁTICA DAS REGRAS MORAIS E DA DISCIPLINA DA MEDITAÇÃO RELIGIOSA ( ASCÉTICA).

D- RESPEITAR AS EDÉIAS DIFERENTES DAQUELAS DA SOCIEDADE OCIDENTAL.
· CRIAÇÕES FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA.
· A ÍNDIA NOS LEGOU – NÚMEROS , JOGO DE XADREZ, FILISOFIA, CIÊNCIAS E AS ESPECIARIAS ( CANELA, CRAVO, PIMENTA, NOZ MOSCADA)

UDIII – Civilizações do Extremo Oriente
Trabalho de História sobre a Índia, China e Japão.
Disciplina – História
Trabalho para nota de AP- valor 10,0 – Data de Apresentação – a ser agendada.
Objetivo Apresentar um painel informativo sobre a Índia, China e Japão, na antiguidade e nos dias atuais.
Conteúdo – Comparar as Civilizações do Extremo Oriente, em seus variados aspectos na Antiguidade e nos dias atuais.
Critérios de agrupamento – grupos de 10 divididos para cada país e subdivididos em duplas que pesquisam diferentes informações sobre o mesmo conteúdo.
Aspectos a serem trabalhados para os países em questão verificando a situação nos espaços de tempo correspondentes- antiguidade e atualidade
1. Localização povoamento e ocupação territorial.
2. Economia, produção agrícola, industrial e tecnológica.
3. Aspectos da sociedade.
4. Aspectos políticos, organização do Estado.
5. Religião.
6. Cultura e o legado para o mundo atual.
Interação entre os alunos – cada dupla, dentro do grupo de 10, escolhe o aspecto da civilização que gostaria de conhecer e define o que irão pesquisar em casa. Em classe os dois selecionarão os dados mais relevantes e com base neles realizam o estudo e constroem o painel e o texto para apresentar.
Cada grupo de dez apresentará seus painéis(não esquecer das legendas) ao restante da turma, explicando as transformações ocorridas no tempo e no espaço.Aula de 45 minutos para cada grupo. Poderá haver diversidade nos meios auxiliares (trajes, vídeos)
Os painéis deveram ser expostos na escola após apresentações, com visto do professor.
Cada grupo de dez alunos entregará ao professor os textos produzidos pelas duplas, num trabalho único.
Cada grupo de 10 deverá entregar junto com este trabalho único (textos produzidos), um relatório sobre a participação de todos os componentes.
Apresentação do Trabalho Escrito- Capa, cabeçalho, identificação, bibliografia, organização, limpeza.
Aulas necessárias – 3
Pesquisar sobre estas Civilizações na Antiguidade-Livro de História da série.
Sugestão de Sites: WWW.historiadomundo.com.br/indiana/civilização-indiana/
HTTP://especialcaminhodasindias.globo.com/video-colaborativos
HTTP://veja.abril.com.br/070606/p_116a.html
Arquivo Veja – coleções China –publicações 07/06/2006; 22/10/2003; entre outras. Arquivo Veja: Japão – publicação de 22/07/1992.
Site – Revista Nacional Geográfica - Google

COLÉGIO MILITAR DE SALVADOR

EXERCÍCIO DE REVISÃO – HISTÓRIA 8º ANO.

1- QUAIS AS CIVILIZAÇÕES QUE SE LOCALIZAVAM NO CRESCENTE FÉRTIL?

2- QUAL A BASE ECONÔMICA DAS CIVILIZAÇÕES DO CRESCENTE FÉRTIL?

3- NA MESOPOTÂMIA A FOME E AS CRISES DE SUBSISTÊNCIA ERAM FREQUENTES. EXPLIQUE AS CAUSAS PARA ESTES FATOS.

4- EXPLIQUE PORQUE A MESOPOTÂMIA É CONSIDERADA O BERÇO DA CIVILIZAÇÃO?

5- DESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DA CIVILIZAÇÃO FENÍCIA EM SEUS ASPECTOS: ECONÔMICOS, SOCIAS, POLITICOS RELIGIOSOS E CULTURAIS, BEM COMO SUA LOCALIZAÇÃO.

6- EXPLIQUE A RELAÇÃO ENTRE O MEIO FÍSICO E O SURGIMENTO DAS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES.

7- COMO SE CHAMA A SAIDA DOS HEBREUS DO EGITO CONDUZIDOS POR MOISÉS?

8- QUAL A ATITUDE DE CIRO, IMPERADOR DA PÉRSIA, EM RELAÇÃO AOS POVOS CONQUISTADOS?

9- DESCREVA A ADMINISTRAÇÃO DE DARIO NA PÉRSIA.

10- DESCREVA AS FASES DA HISTÓRIA POLÍTICA DOS HEBREUS.

11- COMO OS HEBREUS CONQUISTARAM SUA UNIDADE POLÍTICA?

12- O QUE FOI A DIÁSPORA E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA PARA OS HEBREUS, CUJA RELIGIÃO ERA O JUDAÍSMO?

13- QUAIS OS LIVROS SAGRADOS DOS: PERSAS, HEBREUS E EGIPCIOS?

14- COMO ESTAVA ORGANIZADA DE MODO GERAL, A SOCIEDADE NAS CIVILIZAÇÕES ANTIGAS DO ORIENTE?

15- QUAIS AS CARACTERÍSTICAS RELIGIOSAS PRINCIPAIS DE CADA UMA AS CIVILIZAÇÕES ANTIGAS ESTUDAS NESTE BIMESTRE?

16- QUAIS AS CIVILIZAÇÕES ANTIGAS DO ORIENTE MÉDIO, QUE ACREDITAVAM NA VIDA APÓS A MORTE?

17- POR QUE OS EGÍPCIOS DESENVOILVERAM A PRÁTICA DE EMBALSAMAR OS CORPOS?

18- EM QUE CIÊNCIA OS EGÍCIPIOS MAIS SE DESTACARAM ATRAVÉS DOS ESTUDOS DA ANATOMIA HUMANA?

19- QUAL A PRINCIPAL HERANÇA CULTURAL DOS HEBREUS (RELIGIÃO JUDAICA), PARA O MUNDO OCIDENTAL?

20- QUAL A IMPORTÂNCIA DA ARTE PARA AS CIVILIZAÇÕES
DA ANTIGUIDADE ORIENTAL?

Prof. Maria Aparecida diz :
OBS: AS PÁGINAS ONDE ESTÃO AS RESPOSTAS DESTAS
QUESTÕES, SÃO AS MAIS IMPORTANTES PARA
ESTUDAR PARA A AE DE HISTÓRIA, DIA 22 DE ABRIL.
SE RESPONDEREM COM DEDICAÇÃO ALCAÇARAM
SUCESSO NA AVALIAÇÃO.
LEVEM A SÉRIO OS ESTUDOS E TENHAM SUCESSO NA VIDA.
BOA SORTE. ABRÇS PRÓ CIDA